“双减”进行时|主题教研聚合力，教学相长绽芳华

——新沂市新华小学科学组教研活动

如今“双减”政策下，要求教师坚持“以学生发展为本，为学生的终身发展服务”的育人目标，重在培养学生的科学素养和提高学生的合作创新精神。为了进一步贯彻落实“双减”政策，11月24日上午，我校三、四、五、六年级科学组就“如何将双减政策与科学教学相结合”为主题进行集体备课教研活动。

集体备课是集众人智慧，采百家之长，真正促进有效教学，提高教学能力的必要手段。秉持着教无涯，研不止的精神，我校各年级的科学老师纷纷积极响应，认真参与学习。

他山之石，可以攻玉。针对一节科学课的流程、课题的导入、重难点的突破，课堂各个环节衔接、如何引导学生自主学习等内容，从整体的教学设计到具体的细节处理进行了细致的研讨交流、分享收获。

三年级的老师们研讨的是《风的成因》一课，基于三年级同学的年龄特点，三年级的老师建议在课堂教学环节，可通过改善提问方式、绘制思维导图，帮助学生形成归纳总结的思维习惯，让学生会学、乐学，并为以后学习高年级知识奠定坚实的基础。

四年级的老师们研讨的是《让小车运动起来一课》，孩子对于小车的机械运动是十分感兴趣的，四年级的老师提出在教学的过程中，一定要让学生自己动手制作，亲身实验。在课堂中引导学生分工合作，认真记录实验现象和数据，在实验后给予学生充分的时间来展示和评价自己的实验，提高学生自主提取知识的能力。

真理来源于实践，实践出真知。五年级的三位老师还就学生接下来所要学习的《用水计量时间》一课的实验进行了演示。虽然这是一个制作简单，实验现象也很直观的实验，但是老师们还是进行了反复实验。通过所做的“简易水钟”，从瓶盖小孔的大小和水位高度等因素去控制滴水的速度，保证自制的“水钟”能让学生能够更明显地观察到前后滴水速度是存在变化的。

六年级的老师们对于《不简单的杠杆》一课也进行了亲身的实验。站在学生的立场，去研究关于杠杆的力学问题。注重实验过程中每一步骤操作的规范性，才能帮助学生养成科学的态度和科学的判断能力，让学生在课堂之外能够活学活用课堂知识。

教而不研则浅，研而不教则空。此次教研活动搭建了相互学习的平台，每一个年级的每位科学教师都能根据科学学科的特性和学生的年龄特点，把实验探究当做学生学习科学最重要的方式，让每一个同学都能亲身经历动手、动脑的过程，在实践中培养科学态度，提升科学能力。