新华小学每周家访报道

真情连线－“线上家访”，突破“隔离”的关爱

疫情期间，关爱是晨起暮归的守护；疫情期间，家访就是突破“隔离”的关爱。温暖春天悄然而至，“新冠”疫情突如其来，疫情无情人有情，新华小学的家访关爱工作并未因为疫情而停步。“云”上相见，爱在家访，微信、电话等最简单、安全却又让人倍感温暖的特殊形式，不断将老师对学生的关爱送到了每一位孩子的家中。

相对于幼儿园的游戏式学习来说，一年级新生的学习科目增多、学习时间延长，这对于初入小学的孩子来说，无疑增加了难度。如何帮助一年级新生尽快适应小学学习节奏，助力其形成良好的学习习惯，就成为我们老师与家长共同的课题。

新生刚入学时，葛芸芸老师就带着孩子与家长一起读绘本故事《小阿力的大学校》，在进行亲子交流时认识了单亲妈妈独自带着生活，有些内向，与人交往时会有些局促不安、面红的男孩——树一。

慢慢熟悉后，在一次沙盘游戏中，葛老师窥探到了他的紧张不安与行动缓慢的背后在诉说着什么。于是便有了葛老师与树一妈妈的一次次微信互动与深度探讨。

疫情期间，葛老师依然没有间断对这个孩子的追踪关爱，在微信中她宽慰家长：每个孩子都有自己多元的智能表现，家长、老师要共同抵制和肃清“唯分论”的陈旧风气，从新视角和大局观引导、关怀孩子。对于孩子学习过程中的积极行为，家长要给予及时正向的鼓励，使孩子的“偶然为之”慢慢养成“习惯动作”。如果孩子建立起来的学习惯性偶尔中断，家长也不必大惊小怪，温柔的建议和提醒能收获事半功倍的效果。很多时候，短暂的“开溜”是为了更好地勇往直前。在一次次的家访中，孩子的妈妈也开始分享孩子在家中的点滴进步了。

良好的沟通是分享爱的桥梁，愿更多一年级的家长像树一妈妈这样为孩子准备一根“矮枝”，让他们更安心的适应学校的学习与生活。

这个特殊的春天，不期而至的病毒阻隔了师生的正常教学活动。为了孩子的健康成长，二年级闻傲老师采用“线上家访”的形式，与小晨同学没有“隔离”的交流。

小晨个头小小的，眼睛里充满着智慧，他是个勤劳的“小蜜蜂”。停课不停学，闻老师与他的妈妈聊了在家学习的状态与效果，不仅关心他的学习，还从心理上了解他的动态，妈妈说他有些放松，说话不听。闻老师就告诉孩子妈妈要耐心引导，不要心急；同时又与小晨也在电话中进行交流，并做了约定：认真听课，听妈妈的话，和学校上课一样，按照作息时间认真执行；叮嘱他：“老师也会时时关注你的动态，妈妈也会监督你的，我们一起努力，你会做得更好！”他也给了老师肯定的答案。对于家访，闻老师如是说：“孩子都是有潜能的，我们要用爱去感化他，用赏识的眼光看待他，耐心见证孩子的成长，让浓浓的爱在家访路上蔓延和传递......”

三（2）班在第七周周一时，发生一件“大”事——班内一群同学违反纪律买零食，其中陈同学还被指拿了家里几十块钱。为了进一步了解真相，及时对孩子们进行教育引导，班主任米老师本来已经做好了对孩子入户家访的计划，受疫情影响，她只好采用微信的形式与家长沟通。深入交谈后，孩子也认识到自己的错误，令家长感到欣慰。米老师根据孩子的个性给出合理的教育指导策略，进一步拉近了教师与学生、家长之间的感情。

由于疫情影响，老师们开始线上教学了。一天直播时，四2班刘茜老师发现小钧同学没有参与到直播课堂中，刘老师心想：“这孩子平时在学校上课就注意力不集中，现在如果网课再不听，成绩会很快退步的。是家里没人陪伴吗?”下课了，刘老师立刻联系他妈妈。打了两次微信通话才联系上，原来妈妈上班了，家里其他的人忘记提醒他了。他妈妈工作很忙，和我简单聊了几句就挂了，她很感谢我的提醒与关心，表示尽量自己陪着孩子一起听，如果上班也会安排其他人陪伴。孩子的当天作业书写很认真，虽然和别的孩子还有一定的差距，但是和他自己以前相比，进步较为明显。

疫情阻止了学生到学校上课的脚步，却阻挡不住师生的距离。停课是生命的保护，不停学是梦想的追求。在这特殊时期，疫情无情，老师有爱。浩浩是个聪明伶俐的孩子，但在学习上自控能力有些差。班主任武夫勤主动与孩子和家长真诚连线，了解孩子在家的学习情况，线上教学时，武老师又与浩浩进行连麦，对他的学习方法进行指导，鼓励学生的点滴进步。

因为疫情，可爱的孩子只能待在家中。六2班胡静老师上完网课后，对小菲同学进行微信家访。视频接通后，我简单问了一下小菲妈妈孩子在家里的学习生活情况，她妈妈说：“菲菲很听话，只要到时间，她就会准时让我打开视频。”然后，我让石涵菲和我视频，她很兴奋。虽然这个孩子的学习能力很差，但她的学习精神还是值得表扬的。我夸她做事认真，她很高兴。

每个孩子都是独一无二的存在，我们何其幸运遇见孩子的童年。珍惜、守护孩子是我们教师的职责所在，家校共育，为孩子的快乐童年保驾护航。正如闻老师所说：孩子都是有潜能的，我们要用爱去感化他，用赏识的眼光看待他，耐心见证孩子的成长，让浓浓的爱在家访路上蔓延和传递......