【培养卓越口才工作室4月系列活动】

数说“春天”

——实践活动二 《春花中的数学》

“苔色终年绿，藤花四月齐。”

最美人间四月天。

四月，芳菲浸染。

在这美好的四月天，

愿我们不辜负每一朵花开，

每一刻生长！

培养卓越口才就像春天的花朵，需要阳光雨露，需要时节的催发，时日的等待，需要内心催生的力量。“培养卓越口才工作室”将继续走进春色，走进繁花，走进数学，用另一种表达和花朵相约。

数学家冈洁认为，花和数学是相关的。比如很多花瓣的数量、大小、规律等等，都符合斐波那契数列，1、1、2、3、5、8、13、21、34……这个数列从第3项开始，每一项都等于前两项之和，如1+1=2，1+2=3，2+3=5，3+5=8，5+8=13……

大自然是天然的数学家，所以数学学习不应该只在教室里，更应该行走在田野上。

活动要求：

观察身边的花朵，花瓣的多少、大小、形状、序列等等，记录下来，可以画图辅助，也可以以花为素材编一个两步计算的问题。

孩子们的视频作业很可爱。小于同学在家中阳台上介绍了油菜花的花瓣数量和特点，还编了一个两步计算问题；小唐同学是个男孩子，蹲在花丛中，拈花微笑讲解了什么是十字花科；小闫同学在小黑板前拿着花朵把编的问题写出出来进行了细致分析……

来看一看听一听孩子们眼中的花朵吧。

孩子们通过此项活动拓展了知识面，提高了对数学学习的兴趣，更加认识到大自然是天然的数学家，数学是浪漫的，无处不在的。