为了落实“双减”政策，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，新华小学数学老师开展了“同课异构”教学活动。 

本次授课有五年级的鲁曼、蔡莹、付妍三位老师她们共同授课的题目是《用字母表示数》。“同课”绽放精彩，“异构”彰显新意。

首先为我们展示的是鲁曼老师。

在这节课的教学中，她通过观察，直观感受三角形的个数和用小棒的根数之间的关系。很好的抓住了重点，突破难点，有效地完成了本节课的教学目标，是一节充满活力的课堂，让在座的老师们受益匪浅。

第二节上课的是蔡莹老师。

蔡老师这节课给我们感觉稳重而新颖，教学中，她创设情境，从生活中熟悉的字母表示的数引入（扑克牌、找规律等），唤起学生对字母表示数的兴趣和热情。在教学例1中，先让孩子总结三角形个数和所需根数的关系，然后让孩子用一种简便的方式去概括出来，通过引导和讨论，使孩子明白用字母表示数更有概括性，字母可以表示数，含有字母的式子不仅可以表示数，还可以表示数量关系。

第三节是由付妍老师执教。

付老师在教学中能够积极引导，把学习的主动权交给学生。学生初学用字母表示数，学生不易理解字母表示的数是不确定的，同样也不易理解用含有字母的式子也能表示一个数量。这里要让学生在多个例子中体会并发现三角形个数和小棒根数间的关系，感受这些式子的共同特征，进而思考“哪个数量是变化的，哪个数是不变的。

三位老师“同课异构”后，五年级的数学老师坐在一起，发表了自己的观后感受。其中，有高度的褒奖，也有中肯的建议，每堂课可以说是和而不同，美美与共。每位老师听后都受益匪浅，深受启发。金永梅校长指出：上一节好课，就像琢玉，玉不琢不成器，人不学不知义。台上一分钟，台下十年功；每一次讲课都是磨炼，年轻教师要在一次次的磨炼、煎熬、折磨中体验自身的价值。

    最后由沈红梅主任为我们展示了这节课。

沈红梅主任的课由游戏导入，激发学生的学习兴趣；自主探究“逼”着学生对认识进行简化处理，这种主动“求简”其实就是引导学生经历了一种符号化的抽象，使字母的出现水到渠成。把a×3改写成3a，更让学生切身体会到字母表示数没有最“简”只有更“简”。让我们体会到数学就是把复杂的问题变得简单，数学就是研究千变万化中不变的规律；感受到数学的严谨和简洁的美。

本次活动，对数学教学是一次检测，也是一次督促。我们要以此为契机，虚心学习，取长补短，让我们在数学课堂教学的征程上博采众长、筑梦前行。