学习能力强的孩子，在学习中往往感到“吃不饱”，而接受能力弱的孩子又常常“吃不了“。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，后进生能吃。否则，会降低孩子初学英语的兴趣。在全国“双减”政策下，我们组研讨并实施分层作业的方法。具体操作如下：
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